本文转自：科技日报

　　“危险游戏”在校园中重现

　　隐藏着巨大风险

◎本报记者 王姗姗

　　最近，记者观察到一款名为“死亡三秒”的危险游戏正在一些中小学流行。这种所谓的“死亡游戏”究竟是什么？为何会有学生愿意尝试这种充满危险的游戏呢？带着这些问题，记者采访了北京大学人民医院医学心理科副主任医师曲姗。

　　曲姗表示，“死亡游戏”并不属于真正的游戏范畴，它的一种表现形式是一个学生快速用力按压另一个学生的心脏部位，使被按压的学生体验到窒息缺氧的感觉。由于未成年人难以精确掌控按压的力度和时间，这很容易导致被按压者出现心血管抑制、脑部供血不足等情况，进而可能引发全身剧烈抽搐、短暂失去意识、产生片刻幻觉，甚至可能导致全身器官功能停止等严重后果。此外，一旦受到伤害，参与该游戏的学生可能会遭受不同程度的心理恐惧，形成心理阴影，严重的需要接受专业的心理咨询与治疗。

　　通过查阅相关资料可以发现，“死亡游戏”也被称为“闭气窒息游戏”，最初起源于东南亚地区的青少年群体，在20世纪90年代末传入我国。早在2004年，教育部就明确指出，该类游戏会对青少年身心健康造成损害，并要求坚决阻止其在学生群体中的传播。

　　为何已被禁止的“死亡游戏”又重新出现在校园里呢？曲姗分析认为，这与未成年人的好奇心和从众心理密切相关。她解释道，在长期而固定的学业生活中，一些处于青春期的孩子渴望在游戏中寻求刺激和新奇的感受，“死亡游戏”所带来的那种窒息感正好迎合了他们的好奇心理。当这种游戏开始流行时，在从众心理的影响下，那些没有玩过游戏的学生也会选择加入其中，以满足融入集体、获取认同等社交需求。

　　为了防止“死亡游戏”的进一步蔓延，减少其对青少年的危害，曲姗提出建议：一方面，教师和家长应该加强生命教育，向孩子们严肃说明这类游戏存在的危险性，逐渐增强他们的安全意识；另一方面，学校要加强对学生课间活动的关注，对于此类危险游戏做到及时制止，从根本上杜绝这类游戏的滋生。

　　本版图片由视觉中国提供